jueves, 27 de octubre de 2016

PERFIL DEL MÚSICO DEL SIGLO XXI





El mundo que vivimos y el entorno que nos rodea parecen cambiar y transformarse de manera cada vez más incontrolable. Sin duda alguna, este hecho influye de manera directa en nuestro ritmo y modo de vida, no solo a nivel personal sino también profesional.

La música en sí misma es un concepto fascinante y subjetivo, está dentro de cada ser humano, en la vida, en la naturaleza, en Dios; ella está en el aire que respiramos, en los sentimientos que percibimos y en el paisaje que apreciamos. Ella está en todos lados, pues es la esencia del ser; y está allí indistintamente de la época y del tiempo. Ahora bien, aunque evolucione a través del tiempo, en realidad lo que evoluciona es la forma en que los seres humanos la perciben, la sienten, la entienden, la manejan, la transmiten, la trabajan y la hacen parte de una época determinada. En este sentido, no cabe duda de que la manera de afrontar y manejar la vida profesional del músico actual no puede compararse si quiera con la del músico de hace dos o tres décadas atrás. 

He allí donde se centra mi pequeña reflexión. Compartiré los aspectos más sobresalientes sobre este perfil por el que debería apostar todo músico del siglo XXI:

Iniciaré con una frase prestada del violonchelista vasco Asier Polo: “nuestro tiempo nos exige ahora a ser más artistas que nunca, es decir, acercarnos a la gente, ser sensibles, trabajar con pasión pero, por sobre todas las cosas, con ¡ilusión!”. No basta con tener la edad perfecta, tocar fenomenal o tener un don especial, el músico actual debe enfatizar aún más el reforzamiento de valores y experiencias tales como el respeto al arte, la honestidad profesional, la sensibilidad, la minuciosidad, la flexibilidad, pues el mundo en el que vivimos, las facilidades y a la vez las dificultades que se nos presentan, se convierten cada vez más en elementos tentadores a la mediocridad, el facilismo y la falta de ética. 

En segundo lugar, así como se han ampliado tan significativamente las herramientas de búsqueda y adquisición de conocimiento, así mismo debe ampliarse el horizonte de aprendizaje del músico del siglo XXI. Es indispensable esmerarse por saber, ser creativos, curiosos, conocer su instrumento, repertorio y no dejar de investigar nunca, leer buena literatura, poesía, admirar obras de arte, apreciar el buen cine, en fin, aprovechar al máximo todas las facilidades que se tienen ahora para acceder al conocimiento, facilidad de la que carecían los músicos del siglo pasado. Sin embargo, este fácil acceso a la información que tenemos hoy día también puede generar ciertos vicios si no estamos enteramente centrados en nuestra razón de ser como músicos. Un clic es lo que necesitamos para escuchar la interpretación de cualquier músico en concierto. Así pues, quienes son propensos a la competencia no canalizada, a las comparaciones insanas, a la desmotivación e incluso al individualismo y egocentrismo, esta apertura que nos brinda el mundo globalizado pasa a ser entonces un elemento contra producente. La oportunidad de conocer aquello que están haciendo cientos de músicos en otros países del mundo debe servir únicamente como herramienta de aprendizaje y como aspecto referencial, o mejor aun, motivador, pero nunca debe usarse para establecer comparaciones desafortunadas, ni para sentirse ni más ni menos que aquel otro músico. El talento de cada uno es único. Cada ser tiene algo distinto que aportar a la música, al mundo y al arte. La humildad es un valor esencial que hay que cultivar en esta carrera. Tan esencial 

Es en mi opinión que quien no la cosecha se coloca límites y barreras a sí mismo. Aunque no parezca, la música es tan pura que por muy impecable que sea una ejecución, la actitud sin humildad influye de manera determinante en el resultado de ella. Si queremos que nuestro talento sea reconocido, la mejor manera es empezar por apreciar de manera positiva el de los demás, el de nuestros maestros, compañeros, entre otros. 

En tercer lugar, el adaptarse a este mundo interconectado también supone un reto mucho mayor. Por ejemplo, el aprendizaje de otros idiomas representa una ventaja enorme para el músico actual pues le permite acceder a bibliografía importante, a relacionarse con músicos internacionales, a romper barreras culturales, a incursionar en proyectos musicales internacionales, a eliminar el impedimento que supone el idioma a la hora de concursar en un conservatorio o institución donde no se hable español, entre otros. Asimismo, el uso del internet y la experticia en redes sociales se hace cada vez más fundamental. Básicamente, si no estás en la red, no existes para el mundo. Hacer uso de esta herramienta digital de manera rigurosa y responsable es un privilegio del que no gozaban los músicos de hace poco tiempo atrás. Se trata de un medio útil, práctico y sencillo que nos brinda la ventaja de darnos a conocer y ser fácil de contactar, de compartir material valioso con gran cantidad de personas en fracciones de segundos, de obtener información importante sobre becas, concursos, cursos, audiciones sin necesidad de trasladarse, de guardar y compartir nuestros propios videos, audios, etc... No se acaban las posibilidades. De igual modo, el músico actual debe interesarse en instruirse acerca de ciertos aspectos fundamentales a nivel laboral, como por ejemplo: cómo se contrata a los músicos, cómo se registra la obra en la propiedad intelectual, cómo se comercializa la música, quién contrata servicios de música y cómo se accede a ellos, cómo se elabora un curriculum, cómo se elabora un dossier para una presentación, cuáles son los requisitos para grabar un disco, etc. Y por último, considerar la importancia del ejercicio físico dentro de esta vida de tanta demanda física e intelectual es un factor importantísimo. No existe una consciencia total acerca del desgaste físico que sufre un músico durante el estudio y conciertos, pero es una realidad; por lo tanto, igual que los deportistas, dentro de su cotidianidad los músicos deben darle espacio a un entrenamiento físico que le permita a su cuerpo soportar el arduo ritmo de trabajo. Actividades como el yoga, el tai chi son ampliamente recomendados pues involucran tanto ejercicio físico como técnicas de respiración y relajación. 

Todo esto nos lleva a comprender que a un músico actual le cuesta cada vez más invertir 10 o 12 horas de estudio diarias en el instrumento (como probablemente podían hacer hace un siglo atrás). El ritmo de vida ha cambiado considerablemente y las exigencias también. Como vemos, el músico debe ahora invertir tiempo en tareas que antiguamente ni se conocían para poder incursionar exitosamente en la vida artística profesional, además de las horas dedicadas al trabajo, este último un aspecto para nada negociable en el mundo de hoy. Entre trabajar e invertir tiempo en conocer muchas otras cosas fuera del instrumento, las horas de estudio se reducen significativamente. Es aquí donde merece la pena destacar la importancia del estudio inteligente y productivo. La calidad predomina sobre la cantidad. Vale más estudiar dos horas de manera eficiente que seis sin una concentración apropiada. Esta profesión exige en la actualidad mucho más que tocar muy bien, implica conocer el medio en el que se desarrolla y conocer los mecanismos para ofrecer el talento de una forma creativa, que enriquezca a la sociedad al proponer productos culturales transformadores. 

Adriana Biaggi Quintero
Profesora de Piano

miércoles, 26 de octubre de 2016

HALLOWEN EN LA EEMMAL



Halloween, también conocido como Noche de Brujas o Día de Brujas, es una fiesta moderna resultado del SINCRETISMO que es “la tendencia a conjuntar y armonizar corrientes de pensamiento o ideas opuestas.” “La escolástica medieval está basada en el sincretismo entre la filosofía clásica y los dogmas del cristianismo, originado por la cristianización de las fiestas del fin de verano de origen celta. Se celebra internacionalmente en la noche del 31 de octubre, sobre todo en la Anglo esfera como CanadáEstados UnidosIrlanda o Reino Unido, y, en menor medida, en otros lugares como España y LatinoaméricaA pesar de pertenecer al mundo anglosajón, en Australia y Nueva Zelanda no se observa esta costumbre tanto como en los demás países.    

Sus raíces están vinculadas con la conmemoración celta del Samhain (es la más importante de las festividades del período pagano que dominó Europa hasta el advenimiento del Cristianismo. Marcaba el final de la temporada de las cosechas que se realizaban en el periodo “claro” del verano, y con el periodo “oscuro” llegaba el año nuevo), y la festividad cristiana del Día de Todos los Santos, celebrada por los católicos el 1 de noviembre. Se trata en gran parte de un festejo secular, aunque algunos consideran que posee un trasfondo religioso. Los inmigrantes irlandeses transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna irlandesa.
El día se asocia a menudo con los colores naranja, negro y morado y está fuertemente ligado a símbolos como la jack-o'-lantern. Las actividades típicas de Halloween son el famoso truco o trato y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura de historias de miedo y el visionado de películas de terror. En algunos países de Latinoamérica se acostumbra a salir por la noche con los niños más pequeños disfrazados a pedir dulces y cantando. Los mayores suelen acudir a fiestas nocturnas después de llevar a los más pequeños a pedir dulces. También para los niños se hacen fiestas, aunque durante el día.
Origen del nombre
La palabra «Halloween» se define tradicionalmente como una forma acortada en lengua escocesa de la expresión inglesa Allhallow-even usada como tal por primera vez en el siglo XVI. Era el antiguo nombre en inglés de la «víspera de todos los Santos», esto es, la víspera de la fiesta cristiana del 1 de noviembre. «Hallow» es una forma en inglés, para referirse a los santos, a su vez, «even» o «eve», designa la parte final del día, esto es, la víspera del día siguiente. Es, además, el nombre en inglés que reciben la vigilia de las fiestas litúrgicas del cristianismo.
Origen celta
Halloween según la teoría tradicional tiene su origen en una festividad céltica conocida como Samhain, que deriva delirlandés antiguo y SIGNIFICA FIN DEL VERANO.8  En el Samhain se celebraba el final de la temporada de cosechas en la cultura celta y era considerada como el «Año nuevo celta», que comenzaba con la estación oscura.  Los antiguos celtas creían que la línea que une a este mundo con el Otro Mundo se estrechaba con la llegada del Samhain, permitiendo a los espíritus (tanto benévolos como malévolos) pasar a través. Los ancestros familiares eran invitados y homenajeados mientras que los espíritus dañinos eran alejados. Se cree que el uso de trajes y máscaras se debe a la necesidad de ahuyentar a los espíritus malignos. Su propósito era adoptar la apariencia de un espíritu maligno para evitar ser dañado.
Otra práctica común era la adivinación, que a menudo implicaba el consumo de alimentos y bebidas, e incluso en Asturias se celebraban banquetes en las tumbas de antepasados.
La tradición romana

Cuando tuvo lugar la ocupación romana de los dominios celtas la festividad fue asimilada por estos. Aunque ya se celebraban los últimos días de octubre y primeros de noviembre una festividad conocida como la «fiesta de la cosecha», en honor a Pomona (diosa de los árboles frutales), se mezclaron ambas tradiciones.
En nuestra EEMMAL Celebramos el Hallowen con un concierto temático en donde nuestros niños nos deleitan con sus piezas y sus disfraces, los invitamos este Sábado 29 de Octubre a las 4:00 PM en El Auditorio "Olga López" al Primer Concierto Temático.


martes, 18 de octubre de 2016

CURIOSIDADES EN EL MUNDO DEL JAZZ

    En esta oportunidad voy a hablar un poco de una mujer que no siendo músico  influyó notablemente en el mundo del Jazz, especialmente el estilo musical llamado bebop. Me refiero a Kathleen Annie Pannonica Rothschild de Koenigswarter (1913-1988), conocida como Nica o La Baronesa del Jazz, entre otros nombres. Pertenecía a una dinastía poderosa de Europa.

  En su vida hizo muchas cosas, trabajó combatiendo el nazismo, piloteó aviones, funcionó como espía ocasionalmente, decodificó transmisiones  en la guerra, fue locutora, chofer. Tuvo contacto con soldados afroamericanos músicos. En París había experimentado gusto por el Jazz. Es luego de la segunda  guerra mundial  cuando su contacto con esta corriente fue nutriéndose con los conciertos presenciados, discos que  escuchaba. Notó que lo sentido era verdadero amor por el Jazz; se interesó en conocer a músicos reconocidos y aunque su vida transcurría en un medio de  comodidades económicas, en los años ’50 decidió irse a New York para dedicarse al apoyo de esta música llena de Jazz y sus intérpretes, quienes tenían a la orden su Suite  del hotel Stanhope. Hizo contacto con personas muy influyentes del jazz, como Art  Blakey, con quien tuvo una relación amorosa; tuvo amigos como Sonny Rollins, Miles  Davis, Horace Silver, Sonny Clarke, Barry Harris, Tommy Flanagan, Kenny Dorham, Bud Powell, Charlie Parker, Lionel Hampton, Coleman Hawkins, Thelonius Monk con quien permaneció sentimentalmente por treinta años. Ella le demostró un amor incondicional y se dice que su unión era más espiritual que física. 

        Fue criticada socialmente por desafiar el racismo tan radicalmente, pues la mayoría de músicos con quienes compartía eran negros, ella era de piel blanca y aún no estaba bien visto esa interacción. Nica los  protegía, también promovía sus obras. Su nombre e inspiración se encuentra en muchas  composiciones musicales, como “Nica”, “My dream of Nica”, “Blues for Nica”, “Thelonica”,  “Pannonica”, “Nica’s Dreams”. La nieta-sobrina de Nica hizo un libro en su honor: Pannonica de Hannah Rothschild.


Lisseth Barres
Profesora de Canto
en la Cátedra de
Música  Popular.


viernes, 14 de octubre de 2016

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA


Bajo el término Tecnología de la educación, se agrupan otros términos que a su vez reflejan la necesidad de utilizar los nuevos recursos tecnológicos en la docencia. Aunque ellos estén pensados, primeramente, para un aula de clases de educación primaria o secundaria, no debe ser esto una excusa para dejar de lado su implementación en la enseñanza del arte. Estos recursos tecnológicos han aportado al menos tres elementos básicos: la visualización, la democratización del aprendizaje y el “aprender juntos”. El aprendizaje multimodal (utilización de textos, audios, videos a través de internet y por medio de recursos tan cercanos como el teléfono celular) ha proporcionado una gran cantidad de información que está al alcance de todos, de una manera más atractiva que los medios utilizados por la educación tradicional. Si le echamos una ojeada a un libro viejo de historia de la música, por ejemplo, encontramos una multitud de páginas que rara vez muestran alguna imagen de un compositor o de un mapita ilustrativo. Hoy en día, un libro de esta materia posee infinidad de imágenes, fotos, partituras, gráficos analíticos y hasta links donde podemos acceder a grabaciones, videos o sitios que poseen un sinnúmero de material bibliográfico como anexo. En las clases que recibí de historia de la música, el profesor colocaba una grabación para ejemplificar una obra de un compositor determinado. Sin nada que ver mientras escuchábamos la música, cerrábamos los ojos y dormíamos plácidamente…Ahora, con las ventajas del video en lugar de la grabación, observamos una concentración total de los alumnos, además de tener la oportunidad de apreciar los instrumentos, la forma de ejecutarlos, el vestuario y la escenografía que forman parte de una obra. Aparecen, incluso, videos donde seguimos la partitura mientras escuchamos el audio. Las ventajas que facilitan estos medios son, desde luego, de suma importancia ya que le proporcionan al estudiante la ocasión de ver nuevamente el video trabajado durante la clase en cualquier lugar fuera del aula, a la hora que le parezca y las veces que desee. Adicionalmente, tendrá la opción de acceder a otros videos relacionados con el tema, produciendo en muchos casos ese momento donde el alumno encuentra y comparte, con sus compañeros y con el propio profesor, material de gran interés para enriquecer la clase. 
Otro aspecto que ofrece esta Tecnología de la educación es la posibilidad de contar con clases a distancia, on-line. Los grandes trayectos que pueden existir para llegar a un centro educativo, la falta de tiempo o la inseguridad, han potenciado la opción de los entornos de enseñanza a través de la red. Bajo este tipo de visión encontramos opciones semi presenciales y totalmente a distancia. Aclaremos que la idea nunca será la sustitución del profesor en determinadas áreas. Tampoco convertir al educador en un ente que sólo envía información por internet y corrige tareas. Una plataforma on-line ofrece, entre otras cosas, la posibilidad de complementar la instrucción del aula, así como también diversificar las alternativas en distintas áreas relacionadas con la música que la escuela podría estar en condiciones de ofrecer. Quiero, entonces, aprovechar este escrito para hacer una invitación a la Sociedad de Padres y Representantes, profesores y a la escuela en general (siempre abierta a nuevas propuestas) con el fin de unir esfuerzos para estudiar la viabilidad de construir un entorno educativo alternativo el cual pueda brindar, más allá de las aulas, una serie de cursos, talleres, clases magistrales, consultas; dirigidos a estudiantes, instituciones y público en general, diversificando y profundizando la investigación y la docencia en el arte de acuerdo a las necesidades de nuestro entorno.



Profesor JOSÉ BARONI
Cátedras de: Armonía, Estética,
Hria de la Música, Análisis.

viernes, 7 de octubre de 2016

ALGUNOS CONSEJOS PARA LA PRÁCTICA DE LOS INSTRUMENTOS

      Apreciados profesores, representantes y alumnos, les doy la más cordial bienvenida a este nuevo año escolar 2016-2017. A continuación, les escribo algunos consejos, que espero puedan ayudarles al afrontar el estudio de los instrumentos; (En principio lo escribí para la práctica del piano, pero me di cuenta que es perfectamente aplicable a cualquiera de los otros instrumentos). Aunque tengo claro que cada niño aprende de un modo único, en función de su experiencia previa, conocimientos y habilidades, las estrategias propuestas son en general aplicables a cualquier edad y nivel, adaptándolas, por supuesto, a sus propias necesidades.

1.- Practicar TODOS los días: Organizarse para que no pase un día sin practicar, aunque sea la parte técnica. Para lograr un avance significativo en el instrumento, se requiere de esta práctica continua, donde los músculos son entrenados, además de nuestro oído y sensibilidad. Este entrenamiento se trata de memorización y coordinación de patrones de movimiento que por la repetición constante se convierten en reflejos que se ejecuta automáticamente. Con paciencia y perseverancia lograremos superar las dificultades y obstáculos más grandes.

2.- Utilizar técnicas y estrategias de estudio: Por ejemplo, como practicar manos separadas hasta dominar cada una completamente (principiantes) y los pasajes con mayores dificultades (estudiantes más avanzados); o dividir la pieza por trozos, porque es más productivo, para avanzar, aprender poca cantidad pero muy segura y correctamente leída que mucha pero con errores. No es útil tocar una pieza repetidas veces de principio a fin, hay que estudiar pocos compases para lograr superar y dominar las dificultades por separado e ir gradualmente ensamblando toda la pieza de un modo artístico.

3.- Estudiar con inteligencia y sentido práctico: Nunca se debe tocar por tocar, sino realizar un práctica consciente donde siempre se busque alcanzar una meta u objetivo concreto. Aunque la cantidad de tiempo de práctica está supeditado al logro de ese objetivo específico, se obtiene más en poco tiempo pero muy atento y concentrado, que en mucho tiempo pero disperso.

4.- Analizar lo que está sucediendo en la partitura que se está estudiando: De acuerdo a la edad y conocimientos, observar claves, notas, números de los dedos, tempo, escalas arpegios, tríadas con sus inversiones, ritmos, fraseos, etc. Los profesores trabajamos estos aspectos desde las primeras clases.

5.- Primera lectura de una pieza nueva: Debe hacerse con mucho cuidado, evitando lo más posibles errores que serán muy difíciles de corregir más adelante.

6.- Utilizar tips para mejorar y agilizar la lectura musical: Conocer bien los nombres de las notas de las claves en líneas y espacios, reconocer visualmente intervalos, escalas, arpegios, tríadas con sus inversiones, patrones rítmicos, silencios, alteraciones, etc.

7.- Las piezas se deben comenzar a estudiar muy lentamente, mirando la partitura y manteniendo un pulso constante: Tocar despacio pero seguido, sin tropiezos, interrupciones ni dudas en un tempo riguroso, para luego ir poco a poco alcanzando el tempo final correspondiente a la obra. De ser necesario, utilizar el metrónomo, igualmente, de despacio a la velocidad final.

8.- Los ejercicios técnicos: Son de suma importancia y absolutamente indispensables porque fortalecen y desarrollan todos los músculos involucrados y nos permiten tenerlos acondicionados para tocar piezas con cada vez mayores dificultades.

9.- Por último, hay que disfrutar con alegría el placer de interpretar con facilidad y fluidez: Para poder expresar sin palabras, parte de nuestro mundo interior. Con mucha emoción, interés y dedicación asumo este nuevo reto que me presenta la Escuela y les reitero, como ya les mencionó la profesora Olga en la 1ra. Editorial, que estoy a la orden para atenderlos en cualquier duda, pregunta, consulta o situación que necesiten solucionar. 

Cordialmente,

Josefina Rojas I.

Subdirectora

miércoles, 28 de septiembre de 2016

BIENVENIDA DE NUESTRA DIRECTORA ENCARGADA



Estimados Representantes:
            
             Sean todos bienvenidos a nuestro nuevo año escolar lleno de esperanzas y sueños por realizar.  Comenzamos con mucho entusiasmo porque ante nosotros tenemos un gran reto, hacer que nuestra Escuela siga adelante con éxito y firmeza, pero es que ese éxito conlleva el esfuerzo de todos y cada uno de nosotros:

            -Los Profesores continuar con el compromiso de dar lo mejor a estos niños, y jóvenes que buscan con afán saber y desarrollar el talento que cada uno lleva consigo. Podemos decir sin temor a equivocarnos que es un arco iris de posibilidades lo que tenemos en nuestras manos para trabajar.

            -Los Padres, apoyando a sus hijos en el estudio del Lenguaje y del instrumento. La maravilla que los padres asimilan y aprender y pueden CRECER en el conocimiento de la música.

            -Los alumnos(as), dedicando disciplinadamente un tiempo constante al estudio del instrumento. ¿Cuánto tiempo? El necesario de acuerdo a la dificultad de su estudio y… preparando para el evento que tendremos este lapso: Concurso de Estudios, escalas, arpegios, tríadas y cadencias, el Acto de Navidad, los conciertos internos que nos sirven para ir fogueando el material que preparamos para los exámenes del primer lapso y los CONCIERTOS SABATINOS que comenzaremos el 29 de octubre en el Concierto de Hallowen al cual asistirán disfrazados, los que quieran.

            Tenemos un programa bien bello y fuerte para estos meses que si bien son de inicio del año escolar.

            La Asamblea de Padres y Representantes ha sido pospuesta para el miércoles 05 de octubre, dando tiempo para que los alumnos terminen de incorporarse.

            Demás está decirles que estoy a sus órdenes en lo que necesiten y les pueda ser útil. Para cualquier información, cambio de horarios, etc, les pido por favor contactar a Marilyn y ella les dará una cita para las mañanas ya que en las tardes estoy dando clases.

            Bienvenidos a este nuevo año y JUNTOS trabajaremos por sus hijos que son los nuestros y las promesas que dirigirán este hermoso País en muy poco tiempo.


Carmen Rosario López de Fernández
Directora (E)

lunes, 19 de septiembre de 2016

Bienvenido Año Escolar 2016-2017


Querida comunidad EEMMAL:


Bienvenidos a este nuevo año escolar 2016-2017! Con mucho entusiasmo, con mucha energía, con la esperanza de tener un año pleno de realizaciones, en el que nuestros pupilos logren brillar con luz propia y puedan caminar seguros, con tranquilidad, con alegría de lograr lo que sus corazones y talento se merecen. Nuestros brazos se abren en un caluroso abrazo de bienvenida. Los recibimos contentos, felices de volverlos a ver y poder soñar con ustedes los logros que estoy segura haremos.

Como les comuniqué antes de vacaciones, este año escolar no los acompañaré presencialmente ya que estaré fuera del país por unos meses, pero créanme que en mi corazón y mente estaré todo el tiempo presente con ustedes. Quedará como directora encargada la profesora Carmen Rosario de Fernández, como sub-directora estará la profesora Josefina Rojas, ambas muy queridas, reconocidas, responsables que ustedes conocen ya que la profesora Josefina tiene 19 años compartiendo este sueño, y Carmen fundó, luego tuvo un receso y regresó a nuestra Escuela, o sea que ambas estoy segura sabrán estar atentas a cualquier dificultad, para darle la mejor solución posible. La profesora Josefina Rojas llevará todo lo correspondiente a la coordinación académica, así que cualquier necesidad que ustedes tengan, notas certificadas, constancias, recuperaciones de clases, falta de comunicación entre profesor-alumno-representante, estará ella para atenderlos y ayudarlos a solucionar cualquier problema que pueda presentarse.

Por otro lado hemos pensado este año tener además de nuestros acostumbrados conciertos quincenales hacer también una vez al mes un concierto temático el último sábado de cada mes, ya estarán avisados por esta vía.

Les pido estar muy atentos a nuestras redes sociales, seguirnos allí, así como a la nota musical donde explicamos las actividades que llevamos en la semana.

Comenzamos la primera página de nuestro cuaderno EEMMAL y con esa sensación de lo nuevo, con ese olor característica del cuaderno nuevo, con la punta del lápiz recién sacada, los invito a escribir desde el primer día los logros que tendremos al estudiar todos los días en casa, venir a las clases con puntualidad y el corazón y la mente abierta para recibir las enseñanzas que los profesores les darán a sus hijos y si transitamos cada día con esa disciplina no dudo que al final del año escolar 2017 las páginas del cuaderno serán puras descripciones de las obras de arte que sus hijos han logrado durante los días transcurridos. Mi correo seguirá siendo: oldapa@gmail.com, mi whatsapp es mi número de teléfono de acá, es decir 0414-3304573, les avisaré si lo tengo que cambiar.

Pido a Dios bendiga a los profesores, a los alumnos, a los representantes y personal administrativo, y que el Espíritu Santo nos ilumine para lograr caminar según los designios que nos tiene el Señor,
Olga López

Directora